行走中学习棒棒哒 初中生办起成果报告会

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水纹地质、风土人情、动植物生态、特色建筑、文化遗产……近日,一场关于徽州的“研究成果报告会”在苏州市第一初级中学举行。难得可贵的是,所有的研究成果均来自该校的初中学生。除了各类实物、标本、手绘地图、影像资料、采访手记、书画作品外,“小学者”们还制作了PPT,登台开讲各自的“研究发现”。而这些“发现”皆源于去年七月暑假里为期三天的“古韵徽州研学之旅”。

徽杭之间的地理关系如何?徽派建筑里的马头墙有什么讲究?初临徽州,遭遇蠓的“红包袭击”咋办?徽墨、宣纸、歙砚的制作工艺是怎样的?报告会上,初中生们都给出了自己的研习答案。不过,这些答案不是翻翻书本或百度一下得来的,而是以行走的方式完成的。原来,去年七月,学校组织了50多名同学进行“古韵徽州研学之旅”,同学们在学校教师和户外教练的带领下,赴安徽屯溪,一路行走了薛潭村、绵潭村、歙县、雄村、泾县等地。行走过程中,同学们按兴趣特长分为户外、生物、地理、文史、书画、摄影和小记者七个小组,分主题进行观察、记录、采访、思考,开展研究性学习。经过近半年时间的梳理总结,当天“小学者”们把研学实录成果以多种形式展示到了全校师生面前。

“之所以把安徽作为我们研学活动的目的地,原因在于我校坐落于有着悠久历史的安徽会馆内,学校处处体现着浓郁的姑苏文化和徽州文化的印记。我们组织学生开展古韵徽州研学之旅,就是要引导学生在懂得学习,学会学习的基础上,对文化自觉地追溯、理解、回归和传承。”校长柯勤说。柯校长还介绍说,两年前,学校成为苏州市首批户外运动教育试点学校,学校在推进试点工作的同时,逐渐构筑课程实施的体系。学校每周利用一节体育课,在初一年级中开设户外运动必修课,聘请苏州市户外登山运动协会专业教练来校执教;同时,面向初二年级户外(攀岩)社团开设选修课程;而每年暑期的研学之旅活动则定位为综合实践课程。

上月教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》明确:中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。苏州是全国首批中小学生“研学旅行”试点城市,近年来包括一初中在内,有多所学校都积极探索开展“研学旅行”,成果显著。(记者 小方)

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[责任编辑:钱芳]
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