古诗文大增能带来些啥?

在古诗文教学中,如果能够积极开展这样的写作活动,那就能更好激活学生阅读和鉴赏古诗文的兴趣,让教学步入一个新的境地。

9月,新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。本次“部编本”教材最引人关注的变化是古诗文篇目大幅增加,与原有人教版教材相比,增幅达80%。此外,选入的古诗文体裁也更加多样,从《诗经》到清代诗文,从古风、民歌、律诗、绝句到词曲,从诸子百家到历史散文,从西汉论文、唐宋古文到明清小品,均有收录。

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这样的说法,实际上点出了熟读古诗文对一个孩子成长的重要性。近日,看到网上一名专家对孩子背诵古诗的质疑,说是那种没有与人生体验结合起来的“背诗”没有多大价值。其实,这种观点有失偏颇,实践早已证明,孩子早一点诵读古诗文的作用是多方面的,绝不是非要与个人具有独到的人生体悟相联系。诵读古诗文潜移默化的影响,客观上就需要一个逐渐感悟和提升的过程。

“腹有诗书气自华”,教材中大幅度增加古诗文,让学生涵养传统文化才是主要目的。对照以往的语文教材,传统古诗文的不足明显是个缺陷。现在大幅增加古诗文,不仅能让学生对传统文化有一个较为全面而系统的了解,而且能通过诵读等方式,不断吸收传统文化的营养,逐渐提升自己的人文素养。

当然,随着古诗文比例的大幅增加,进一步改进古诗文教学也是不可忽视的一项内容。不久前,笔者采访一名诗歌教育做得很有特色的校长,他认为语文教师要带头写诗,并要鼓励和指导学生进行诗歌写作。应该说,在古诗文教学中,如果能够积极开展这样的写作活动,那就能更好激活学生阅读和鉴赏古诗文的兴趣,让教学步入一个新的境地。

古诗文比例的大幅增加,意味着它在语文教学中的地位将举足轻重。因此,如何用更好的方式去改进教学方式,让学生体会到古诗文之美,应该是一项重要工作。

□马玉林

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