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□席酉民

核心观点

在全球重塑教育的今天,即使世界最先进的教育也需变革。因此,如何利用中国人擅长的整体思维和包容精神,站在中西方教育发展的经验基础上,大胆融合创新,探索未来教育模式,中外合作办学因其地位肩负着历史使命!

西浦需要在现有的“国际化专业精英育人体系”继续深化和完善的基础上,探索能够在智能时代人机互动基础上驾驭未来新行业的高度复合型人才的“国际化行业精英育人体系”。

近年来,全球化和构建人类命运共同体的理念深入人心,这一方面是全球经济社会发展的必然趋势,另一方面也是以习近平同志为核心的党中央对全球人类共命运的深入思考。在这种大背景下,中国如何通过深化改革提升自身、在复杂多变的世界格局中发挥大国作用,便成为各级领导人必须思考的重大问题。

习近平总书记指出,“教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业”。他还指出,“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才,需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知,从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来”。现在,全球教育处在一个重塑时代,为中国教育提供了与世界一流大学站在同一起跑线上进行未来教育探索的千载难逢的机会,我们如何捕捉机遇,利用全球化和教育国际化,以国际化助推中国教育改革与发展,以融合创新引领新时代的教育,已成为中国教育的重要命题。

改革开放以来,中国高等教育迅速从精英教育发展到大众化教育,但其教育理念、教学方法、管理体系等方面未能及时跟上转型和时代的发展。国际化虽给予了我们汲取国际高等教育先进理念和做法的机会,但我们应该清醒,在全球重塑教育的今天,即使世界最先进的教育也需变革。因此,如何利用中国人擅长的整体思维和包容精神,站在中西方教育发展的经验基础上,大胆融合创新,探索未来教育模式,中外合作办学因其地位肩负着历史使命!

具体讲中国高等教育目前面临六方面的挑战:其一,从精英教育转化到大众化教育,大学的各项功能定位和管理理念如何随之调整?其二,从计划经济过渡到市场机制,大学治理体制和资源配置方式怎样改变?其三,从传统的官僚机械组织转变成为网络化环境下的知识组织,大学的管理体系和组织方式如何转型?其四,大学功能从原来的知识传播转向更为贴合时代的全新功能的建立,育人模式和教育流程怎样变革?其五,大学的书斋式教育正在转向更为实用主义的教育,大学人文精神与创新文化如何形成?其六,大学的教育环境从相对封闭到日益开放和国际化,如何构建多元化文化共处和国际化的校园环境?

西交利物浦大学应运诞生于这个伟大的时代,决心抓住机遇,结合东西方最优教育实践,顺应未来趋势,直面各种挑战,立志在建设一所高水平的国际化大学的同时,希望为未来的教育提供一种方案。

探索至今,西浦在五个方面做出了卓有成效的努力:首先,在知识爆炸、网络化扩散和学知识日益便捷的年代,在教育理念上从教知识转变为通过学习帮学生健康成长,指导学生以兴趣为导向,以学习为中心,学会学习;其次,为达到上述目的,我们全方位帮助学生实现三个维度九个方面的转变:从孩子到年轻成人再到世界公民,从被动学习到主动学习再到研究导向的学习,从盲目学习到兴趣导向再到人生规划;再次,我们倡导学生研究型学习,教师研究型教学,教职人员研究型工作,三者互相影响和促进,以实现持续创新的有效机制;第四,在教学模式上,我们既吸纳了美式教育的灵活性,又采用了英式教育严格的质量监控体系,再融入了中国和前苏联教育重基础的优点,综合打造出西浦国际化教育新模式;第五,在以上种种理念和模式的指导下,最终实现校内外良性互动与合作,塑造出优良的“自然、知识和社会三级生态系统”共生的大学发展模式和育人环境。

在全方位的创新性探索下,第一个十年可以说已经形成了西浦发展的1.0版本。然而,我们清醒地认识到,在未来社会,特别是面对人工智能和机器人革命,西浦需要在现有的“国际化专业精英育人体系”继续深化和完善的基础上,探索能够在智能时代人机互动基础上驾驭未来新行业的高度复合型人才的“国际化行业精英育人体系”。所谓行业精英,他们既要有专业知识,又要有行业知识,还要有整合能力、创业家精神以及管理和驾驭(跨文化领导)能力。

所以,进入第二个十年,西浦将开启其发展的2.0版本,即在进一步强化其国际化特色以及深化其教育、研究、社会服务和大学管理探索等基本功能的基础上,在战略上将有重大新布局:首先,要继续深化和完善已初步建立的“国际化专业精英培养模式”,并针对网络化、人工智能和机器人的挑战,探索培养面向未来的行业精英和业界领袖的“融合式教育模式(Syntegrative Ed⁃ucation,简称SE)”;其次,在完善网络化平台式大学组织管理体系的基础上,通过西浦太仓教育基地“创业家学院”的建设,探索新时代大学的新概念及其校园新形态;第三,在现有的开放、互动、共享的大学与社会互动及服务机制上,通过“学校驱动、政府支持、产业联盟、市场运行”机制针对未来社会几大战略议题,通过合作建设“创新与创业社区”“国际共同市场区”“现代化绿色社会试验区”等,开展几场社会实验;第四,将进一步充实和扩大已经波及全国的教育研究与传播基地,使之延伸至国际、基础教育和高等教育更多的方面,以更深远地实现西浦通过自身探索影响中国和世界教育发展的使命。如果能够成功地实现这个目标,在未来教育领域,西浦就会成为一个领导者,我们有这种自信。

总体来说,西浦的尝试是新时代全球化和网络化背景下中国高教改革的一个典型缩影,它的诞生、发展、探索无一不显示出中国对于当今全球化发展的勇气与信心,国家的快速崛起给予了高等教育工作者大力改革创新的基础和实力,充满想象空间的未来社会赋予了教育工作者创造的空间,我们对未来充满信心。

★作者系西交利物浦大学执行校长、教授

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