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□文文

让更多有想法、有兴趣的的名教授、大学者走到孩子们中间,分享他们的精彩,用更好的知识为孩子奠定人生之基。同时,也从中汲取自己需要的能量。

近日,南京大学教授徐雁在大儒中心小学与小学生一起品读中外名著中的成长故事,得到众多听课者的欢迎,宾主都很开心。名教授到小学讲课,平常不多见,只能说明以前忽略了。其实,名教授教小学生一点都不屈才,某种意义上,恰恰是彼此双方的需要。

低年龄段的教育,不一定得由低学历者来承包。在人们的常识中,幼儿园一般的师资学历定在幼师上,小学的师资一般是中师,初中和高中的师资一般就是专科和本科的区别。随着师资学历的普遍提升,这种思维方式并没有得到彻底改变,基本上还是“水涨船高”式的提升。但看看教育史上成功的先例,低年龄段的教育才是最难也最重要的,大学者叶圣陶和丰子恺,他们的低年级教育可以说是后人久久仰视的标杆。他们不但善于教育,而且还编写了非常适合低年龄段的教材。他们不是以传授知识为主,而是交给了孩子们一个可以终身受益和陪伴的兴趣教师。要达到这样的境界,殊为不易,与师资学历的高低毫无关系。

大学者,其实也很需要低年龄段孩子的启发。在教学上,教师往往有一个如何深入浅出的问题,面对低年级的孩子,教师得俯下身段,用孩子们听得懂、听得津津有味的语言来讲述,这对教师是一个考验。只有经过了这种考验者,才会在自己的讲台上游刃有余地面对各种年龄段的学生。同时,低年龄段的孩子都有童心未泯的天性,这对于与之接触的大学者自身,也是大有裨益。从孩子们身上“沾染”童心,并唤醒自己的童年记忆,一定会使授课者获取久违的朝气与活力。日前,年届九旬的“改革先锋”于漪老师回到母校苏州三中,为苏州市300多名从事基础教育的教师讲课,她的名言是“一辈子做教师,一辈子学做教师”,就形象和深刻地说明了教师职业的特点,一定会让听课者得到诸多的收益。

让更多有想法、有兴趣的名教授、大学者走到孩子们中间,分享他们的精彩,用更好的知识为孩子奠定人生之基。同时,也从中汲取自己需要的能量。除了教授学者们的毛遂自荐,学校应该主动发掘这方面的资源。这样定会开创“多赢”的局面。

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