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□苏报评论员 余涛

美育的综合育人,主要就是培养一个人的审美能力。审美是一方净土,是精心选择的妆容,是书桌上的一枝鲜花,是墙壁上一幅有内涵的画。

不久前,全国第六届中小学生艺术展演在苏州举行,赛况空前,精彩绝伦。这次热闹非凡的艺术展演,是近年来全国加强和改进学校美育工作的一个缩影。能够放在苏州举行,也可以视作是对苏州美育工作开展的一种认可。

学校美育工作发挥的是培根铸魂的作用,是以美育人,以文化人。过去,大家对美育工作的认知往往停留在吹拉弹唱、学学绘画、音乐、舞蹈。但这些只是技能层面,从深层次来说,美育更重要的是综合育人的工作。

美育的综合育人,主要就是培养一个人的审美能力。审美是一方净土,是精心选择的妆容,是书桌上的一枝鲜花,是墙壁上一幅有内涵的画。人之生而为人,越过了生存,就是生活。何为生活?就是所做的事情跟美有关而跟利益无关。而那些与美有关的“无用之用”的东西,才是我们每个人灵魂中最独特的部分,也是在芸芸众生中区别你我的最显著标志。一个人只有具备了真正的审美能力,当他有幸接触到真正美好的事物时,这种美好才会潜移默化在他心里生根发芽,变成他对生活的品质要求。不管他在哪里,从事什么职业,这种美好都会伴随他一生。

当然,审美有时候是非常私人的事情,也允许个性化的选择。但是在社会层面,我们需要培养和提倡的,应该是符合大众价值观、道德观的主流的审美。美育,就应该起到这个作用。这些年来,我们的社会存在明显的审美偏差:城市缺少个性化特点,千篇一律,千人一面;

城市建筑抄东抄西,东拼西凑,缺少独特艺术品位;对美丑的认知出现了极端的变化,整容脸、阴柔气质被推崇;社会价值出现了很大的变化,一些明显非主流的价值观大行其道。更值得重视的是,青少年在这种审美偏差的社会中受到的影响最大,甚至渐渐形成了属于自己的亚文化态势。不得不说,这就是美育缺失带来的最直接后果。

所幸,自2015年国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》后,全国学校美育工作加速推进,育人效果持续增强。以苏州为例,近些年苏州重点补充美育教师,全市专职艺术教师达到了4330名。而在教学评价体系方面,苏州更是先行一步。2005年就开始实行艺术学科中考考查项目,以分等级形式开展量化评估,测评覆盖率达到100%。

在物质供应日益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会,审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。学校美育工作其实就是重新认识、审视、思考和践行以美育人功能和特殊育人价值,这也是学校美育改革发展最核心的一项任务。

事实上,美育的目的就在于陶养人的感情,认识美丑,培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。培养孩子们的审美能力,就是要让他们能够净化心灵,养成高尚纯洁的人格,追求一切真正美好的东西。

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