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“获奖专业户”的个人荣誉史就是学校团队共同奋斗的历程

作为星港学校“元老级”的教师,徐建老师无疑是星港学校小学英语组的“领头羊”。在星港创办的第二年,工作刚满三年的徐建加盟了星港学校。当初,他只是一个刚刚站稳讲台的年轻教师,如今却成为了星港学校乃至整个园区的小学英语骨干教师,获得了园区教坛新秀、园区教学能手、园区学科带头人、园区优秀教育工作者等各类荣誉称号。

“我刚到星港学校时,师生人数比较少,大大小小所有比赛,我们都是团队群策群力,互相帮助的。记得有一次我要参加苏州市信息技术与课程整合的比赛,比赛前一天我还在修改方案,同事毫无怨言,凌晨爬起来帮助我。所以我们所有的成绩,都是团队努力的结果。”徐建说。

在星港工作的几年来,徐建刻苦钻研教学,先后获得了第十届全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖和最佳综合素质奖,华东六省一市教学大赛一等奖,江苏省优质课评比一等奖,江苏省小学英语教学观摩活动一等奖,苏州市信息技术与课程整合优秀课评比一等奖,苏州市优质课评比一等奖,园区优质课评比一等奖等荣誉,同事们都戏称他为“获奖专业户”。优质的教学,也培养出了优秀的学生。多年来,徐建辅导学生们参加各类竞赛,多名学生获得了省级赛事的特等奖和一等奖。

除此之外,徐建还积极帮助年轻团队,像从前大家聚在一起“磨课”那样,利用团队的力量让新人迅速成长。徐建说:“我鼓励年轻老师多多参与各类竞赛,因为参加比赛前需要磨课、观看名师视频、阅读大量书籍等,比赛的过程就是学习与迅速提升的过程。我们星港老师永远是一个团队,看着年轻人取得一项项荣誉,比自己获奖还开心。”

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市信息技术学科带头人随着“星港科技教育”共成长

中学信息技术高级教师,江苏省青少年科技先进个人,苏州市信息技术学科带头人,园区优秀教育工作者、优秀党员沙洁老师在2005年星港建校时就扎根在了这里,从当时最简单的计算机课,到如今学校各具特色的机器人课程、硬件开源课程、信息技术C++编程课程等,沙洁无疑是与星港学校的信息技术共成长的。她在教学中善于把握学科大纲和教材,制定适切的教学目标,采用有效的教学方法,注重提高教学技巧,讲究教学艺术,让学生学得轻松;同时抓好教学工作中的各个环节,以学生为本,注重培养学生的思维能力,提升学生分析、解决问题的能力,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展。作为信息学科的带头人,沙洁会毫无保留地与青年教师交流、探讨,传授一些教育和教学经验,在她所带领的年级部老师之间形成一股凝聚力。这些年来,沙洁获得过省级评优课二等奖,苏州大市的三项基本功比赛一等奖;撰写的10多篇文章在省、市级刊物发表或获奖;辅导的学生获省级奥林匹克竞赛一、二等奖。

星港学校对科技向来很重视,这些年先后获得“全国青少年科普创新教育基地”、“江苏省科学教育综合示范学校”、“江苏省青少年发明家摇篮”、“苏州市青少年科技创新市长奖摇篮奖”、“苏州市基础教育课程中心校(省级课程基地“科技与生活”)等荣誉称号。而上课的设备也从2005年最简单的一台电脑、一部投影仪到如今的一体机、多功能网络教室等。

“三校融合课堂”让星港学校的三个校区可以同步课堂网络直播或回看视频,帮助师生更好地利用资源。

学校对信息技术的重视,也帮助学生在中小学时期打下了扎实的基础,培养了兴趣。从星港学校毕业的李开远和李梓颜在高中时参加了全国性信息技术大赛,取得了不错的成绩,最终也顺利进入优秀的大学深造。星港学子们重回母校时,特别感恩母校对他们科技素养的培养。

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体育老师转行语文老师,还成了德育专家

中学语文高级教师、江苏省师德先进个人、苏州市德育学科带头人、2016年《教师月刊》年度人物吴樱花老师的经历很神奇,最初她毕业于苏州大学体育系,是一名地道的体育老师。在老家教书5年后,如愿转行做了语文老师。2006年,吴樱花来到星港学校,如今她的爱人也在园区工作,孩子在园区学校毕业,她十分感恩园区给了她完美的新生活。

吴樱花因以“档案跟踪”的方式连续三年记录一名顽逆少年而备受关注,在此期间她出版了《孩子,我看着你长大》;自发组建民间教师发展团队——青葵园;开创“接力共读”方式共读教育名著,十年坚持,并出版团队合作成果《遭遇学困生——学困生的教育和转化技巧》。

来到星港学校后,吴樱花不仅专注于语文教学工作,更是对德育工作充满了兴趣与热情。近期,她在牵头做《中小学衔接的课例研究》,让中小学教师角色互换,走进各自课堂。一样的文本,一样的年级,中学和小学老师各自会怎样设计,怎样上课……在“有趣和有效”之间如何体现?通过这种形式也能让小学生明白了“中学课堂原来是这样上的”,为今后的初中生活奠定良好基础。

吴樱花说:“坚持写教育随笔让我受益匪浅,提高了我的文字表达能力,并弥补了我专业水平的不足。因非中文科班出身,我在努力提升自己文学素养的同时,还始终把德育研究放在首位。研究学生、研究家长,以感情出牌,以理性指导,拉近学生和语文的距离,并获得家长的认同和支持。也许我‘教’得不够好,但是学生可以‘学’得相当好。”

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“星萃家庭教育指导师团队”助力星港学校成为家庭教育“标杆”

吴伟老师2010年毕业后就来到了星港学校,如今她是“星萃家庭教育指导师团队”中的一员。2015年苏州市中小学家庭教育课程化项目启动,星港学校成为首批项目学校和“苏州工业园区家庭教育项目基地学校”,一直致力于“星萃家庭教育”课程体系的构建,在课程中规范学校的家庭教育的指导,在课程中建构学校家庭教育的体系。2016年、2017年、2018年学校连续三年荣获“苏州市中小学家庭教育课程优秀项目学校”。一直以来,学校以“回归儿童成长本真的道,追寻儿童走向未来的术”作为学校家庭教育的愿景,致力于构建基于儿童生活化的“星萃家庭教育”。

“我们‘星萃家庭教育’的理念是一场‘道’与‘术’的修行。‘道’是家庭教育的规律与真理,旨在尊重儿童、回归儿童的本真;‘术’是家庭教育的技巧与策略,旨在守护儿童,展望儿童的未来。用‘道’的高度来滋养孩子心灵,用‘术’的方法来引导亲子和谐,‘道’‘术’结合,让星星树上的每个孩子绽放自我,做最闪亮的自我。”吴伟告诉记者。“星萃家庭教育”以课程体系为教育顶层设计,试图引领家长寻求适合孩子的科学的家庭教育技巧与策略,守护儿童的生命力,助跑儿童的成长力。

在“星萃家庭教育”的背后,活跃着一批家庭教育指导师。其中领衔人星港学校副校长张磊是苏州市首批心理名师工作室领衔人、苏州市网上家长学校“首席林老师”、苏州市四星级志愿者、苏州市中小学家庭教育先进个人,在全市范围内累计公益讲座超过百场。除了吴伟和周晓美两位苏州市高级家庭教育指导师之外,项目还培养出余晓玲、陈俊超、叶晓芸、纪慧慧、孙娟、陈兰、陈伟康、陆纪燕、蔡婷婷等苏州市家庭教育指导师21人。星港这一群指导师是“星萃家庭教育”的幕后策划者,更是“星萃家庭教育”的先锋实施者。一次次的课程方案的修订,一次次的团队活动的策划,他们活跃在学校的各项家庭教育指导活动中,活跃在社区,活跃在社会,正用自己的专业知识影响着一批又一批家长。(苏报记者 陶赟婷)

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