引力播 家在苏州 微博 微信
首页 新闻 视频 专题 文化 图片 法治 理论 时评 教育 工业园区

□樊树林

近日,教育部网站发布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第0200号(教育类016号)提案答复的函》,披露教育部答复全国政协十三届三次会议《关于推动珠算文化进入小学数学课堂的提案》的具体内容。《答复》称:“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求,从‘看到算盘’‘知道算盘’到会简单的珠算口诀,拨珠运算,我们将把这一问题提交给义务教育数学课程标准修订组认真研究。”

珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法,凭借口诀拨珠而成。作为中国古代的重大发明,珠算以其简便的计算工具和独特的数理内涵,被誉为“世界上最古老的计算机”。曾几何时,珠算与我们的生活密不可分,神州大地“噼噼啪啪”之声绕梁不绝,至今回忆起来依然是那么悦耳动听。

然而,随着信息技术的发展,珠算的计算功能逐渐被削弱、被边缘化,甚至被不可避免替代,“背着一把算盘”走天下成为过往的记忆。也正如此,珠算作为一种文化遗产被保护,的确有非常大的现实意义。但即便有让更多孩子传承珠算的文化意义,即便义务教育阶段新课程标准有“知道用算盘可以表示多位数”的要求,珠算进课堂也未必就要“进课堂”。

历史的车轮滚滚向前,总会有一些事物在前进的过程中“零落成泥碾作尘”。珠算是一种计数的方法,即便一个人运用得再精妙绝伦,在数字化计算系统面前也不堪一击。此外,由于珠算不像书法、绘画、戏曲那样具有陶冶情操、提升审美的显性功用,因此被社会不同程度遗忘也是再正常不过的事情了。

也要看到,在为孩子们筑牢文化自信的当下,珠算这一项宝贵的非物质文化遗产,我们必须重新去认识和发现其背后的历史和文化,去解读其领域所蕴藏的密码,不能让其湮没在历史中。但“珠算重回中小学课堂”观点有些过于突兀,因为从现实意义上而言,珠算作为计数工具这一实用性功能已经完全被替代,让孩子们背起算盘、摇头晃脑背诵口诀只能与现代教育理念背道而驰。

再说,现在“非遗进课堂”正成为一种潮流。戏曲、剪纸、魔术、围棋、灯谜等,正在专家的倡导下,一股脑地往学生的课堂上挤,小小的课堂已经“不堪重负”。如果每一项非遗都需要通过课堂来传承,对学生而言,就是压在他们身上的一座山,岂不乱了套,岂不违反了教育的本真?

珠算的传承大体情况下应该仅限于文化意义的传承和文化符号的发现,而其实际运算功能即便孩子掌握了,现实应用场景也并不广泛。更何况教育要面向未来,孩子们只有在知识的吸取上多向前看,只有不断吐旧纳新、革故鼎新,才能和现代社会的发展同频共振。正因如此,“珠算进课堂”还是谨慎再谨慎吧。

声明:所有来源为“苏州日报”、“姑苏晚报”、“城市商报”和“苏州新闻网”的内容信息,未经本网许可,不得转载!本网转载的其他文字、图片、音视频等信息,内容均来源于网络,并不代表本网观点,其版权归原作者所有。如果您发现本网转载信息侵害了您的权益,请与我们联系,我们将及时核实处理。
做月饼 迎中秋
新疆策勒:饮水安全惠民生
山东临沂:沂蒙山上庆丰收
喀什古城渐成影视拍摄基地
人口普查进万家
光福渔人