□ 苏长荣 徐佳平

核心观点

依托冯梦龙培训中心，将冯梦龙纪念馆、冯梦龙故居、冯梦龙书院、冯梦龙廉政文化水上课堂等资源进行整合，打造实景课堂，推动党性教育与政德教育的融通共促，进一步增强现场教学点的体验性、引导性和教育性。

近年来，苏州市相城区委党校结合上级要求，根据自身实际，踔厉奋发、久久为功，走出一条教研咨相互促进协同发展的新道路，有效搭建了交流平台，实现了优质资源整合提升。

需求引领，明确教研咨相互促进协同发展目标。学校围绕习近平总书记关于政德建设的重要论述以及干部队伍发展需要，在充分了解基层干部能力建设急难愁盼问题的基础上，以独特的历史人文积淀为引领，聚焦理论创新，明确以“冯梦龙政德品质”为切入点，着力打造具有相城特色的“冯梦龙政德品质”干部教育品牌。提高科研质量，提升咨政服务水平，构建出“需求出题目、科研做文章、成果进课堂进决策”的教研咨相互促进协同发展目标。

教研融合，确定教研咨相互促进协同发展模式。学校充分发挥长三角区域一体化发展智库联盟（苏州）平台作用，与苏州市委党校、苏州大学、福建江夏学院等开展合作，邀请冯梦龙研究领域的知名专家学者，举办“冯梦龙政德品质”研讨会，夯实理论基础，形成研究成果，放大理论研究的影响力。以推进“好干部”队伍建设为目标，以涵养干部政德为主题，打磨本土精品课程，打造“冯梦龙‘民本’思想与坚定践行新时代好干部标准”“冯梦龙的政德观与传统文化的‘民本’思想”等多个精品课程，推出涵盖“德政、勤政、善政、廉政”四个维度18门精品课程体系，不断丰富“冯梦龙政德品质”内涵外延。依托冯梦龙培训中心，将冯梦龙纪念馆、冯梦龙故居、冯梦龙书院、冯梦龙廉政文化水上课堂等资源进行整合，打造实景课堂，推动党性教育与政德教育的融通共促，进一步增强现场教学点的体验性、引导性和教育性。

过程反馈，推进教研咨相互促进协同发展进程。大力推行案例式、模拟式、体验式、辩论式教学。重点实施结构化研讨、访谈式教学等新型教学形式，引导学员主动分享工作中的经历和困惑，使教师结合反馈及时调整课题内容和方向，提升课题的实效性。建立常态化教学评估制度。通过党校智慧培训系统和学员满意度调查，引导学员及时反馈学习需求情况，为后续项目的发展和完善建立数据库。

成果转化，提升教研咨相互促进协同发展实效。大力提升“冯梦龙政德品质”课程的实践价值，为党委、政府决策提供参考，拓展“冯梦龙政德品质”宣传渠道，将科研咨政成果刊发于《苏州日报》和“引力播”等主流媒体。在《苏州日报》开设专栏“冯梦龙政德品质新说”，组织全体教职工以及相关理论研究专家聚焦“冯梦龙政德品质”的当代价值撰写宣传文章，发表理论研究成果22篇，不断扩大课程课题研究的影响力。

在教研咨相互促进协同发展的初探中，相城区委党校认为可形成以下几个方面经验。

一是围绕实践需求精准定位。始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部培训的“必修课”、理论研究的“聚焦点”和决策咨询的“动力源”，同时，结合地方特色打造教研咨品牌，以科研特色提升决策咨询力。

二是整合资源、搭建合作平台。加强与党委政府部门、上级党校、社科组织、高等院校、智库等的交流合作，积极开展应用性、对策性研究。

三是数字化建设助推资源共享。以“全周期管理”思维构建涵盖培训前中后一体化的信息化管理服务系统，努力为学员提供个性化服务。积极推动与365先锋馆、老书记讲习所、人才会客厅等阵地联动，共建图书信息中心，发挥图书馆在科研咨政、教育培训中的作用。拓展党校教研咨平台，与凤凰出版集团合作开发党校数字化阅读项目，为全区党员干部提供优质丰富的学习体验和便捷服务。打造相城干部在线学习平台，集成相城大讲堂、“阳澄”精品课、“冯梦龙政德品质”系列课程等专题专栏。

四是完善机制推进长效发展。规范课题生成机制和教学专题申报机制，以咨政引领教学科研课题生成，强调课题的实践性和指导性。运用开放模式加强人才队伍建设，注重多渠道引进理论名家、知名专家和高层次专业人才充实党校教研咨力量的同时，实施党校青年骨干教师“青雁启航”计划，采取“以老带新”、课程打磨、科研课题研究、发表研究文章等形式，多渠道强化党校青年骨干教师意识提高和能力提升，培养过硬的教研队伍。

★作者系相城区委党校副校长、相城区委党校综合处处长