□马 也

暑假期间，不少学校都在进行校园改造与提升。像有的老学校针对生源扩容的情况，一方面新建了教学大楼，另一方面还做好相关配套服务，让学生能够得到更好的服务。这种因地制宜的改进方式，对推进教育优质均衡发展具有积极的作用。

学校在改建的同时，客观上也希望在软件管理上有一个新提升。一些学校为推进办学提质增效，都会利用暑期进行总结和改进，这样的举措显然很有必要。当然，从一个区域来看，加快发挥“共享服务”的作用，那应是更为可取的有效路径。

教育也是一种服务，如何提升服务效益，各地都在进行探索实践。像苏州高新区被认定为“江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）”，通过优化布局和推进优质教育资源共享等方式，有效提升了全区的教育质量，为每一个学生的成长创设了良好的发展环境。事实上，一个区域的教育发展有着自身实际情况，只有从软硬件上同时发力，才能不断提升办学水平。

学校办学要以学生的成长需求作为出发点，一所学校的发展也要“眼观六路”，要善于用好区域内的优势资源。目前，苏州不少地方推进集团化办学，目的就是帮助一些薄弱学校能够跟上优质学校的脚步，让更多学生获得良好的教育服务。像苏州高新区经过多年的探索实践，已实现最大程度上的优质教育资源全覆盖，全区学校的办学质量获得了明显提升，这样的经验值得借鉴。

当然，一个区域要发挥好“共享服务”的作用，不只是以一两所学校的办学模式为标准，而是要充分展现各校办学的长处，通过借鉴集团内部的优质资源，不断改进办学方式，为每一位学生提供贴心服务。目前，区域内的集团化办学也有一个持续打造优质服务平台的任务，要看到，推进优质均衡教育并不是一件简单的事，很多事需要磨合与提升，只有发挥好每一所学校的主动性和积极性，才能营造更好的教育发展环境。

信息化时代，教育也面临新的发展机遇与挑战。打造一个更具辐射力和高效率的优质服务平台，探索现代化教育新模式，这对每一个区域的教育发展都是一个必须重视与积极推进的新课题，苏州在这方面已积累了一定经验，今后也有条件做出更大成效。