□乔湘流

中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。党员领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。近年来，许多党委中心组坚持向组织力要学习力，创新开展联学活动，推动“学习的革命”，显著提高了学习实效。新时代新征程，要充分发挥党委中心组联学的政治价值、理论价值和实践价值，不断把领导干部学习引向深入。

充分认识党委中心组联学的重要意义

“人才有高下，知物由学。”干事担事，是领导干部的职责所在，也是价值所在，而事有所成，必是学有所成。党委中心组围绕全局性、战略性、前瞻性、共通性问题与其他党委中心组开展联学，有利于增强党委抓学习促学习的工作整合力、渗透力和影响力。

一是有利于统筹整合学习资源。党委中心组采取“中心组+”的联学模式，能够在多个中心组相融联动中统筹整合学习的理论资源、实践资源和组织资源。联学单位的工作基础、创新亮点、进展成效、经验教训等得到资源化利用，就能成为互学互鉴的实证素材。联学单位坚持各尽所能、各展所长、优势互补、合作共办原则组织联学，就能有效整合放大抓学习促学习的组织资源，从而以党委中心组“抱团组织”推动领导干部“抱团学习”。

二是有利于充分激发学习动力。党委中心组联学注重不同部门、不同地区、不同系统、不同层级的领导干部在更大范围“同台竞技”，蕴含着更强的学习竞争机制，有利于充分激发领导干部学习的积极性、责任感和创造性、价值感。能够进一步强化领导干部的学习主体性，在领导干部自己学、自己讲中，让重点发言更有力度、互动交流更有热度、系统思考更有深度，在交流共享理论知识、碰撞升华思想认识、互补提升工作本领、协同提炼实践经验等方面展示更大作为、贡献更多力量。

三是有利于整体提升学习实效。“学所以益才也，砺所以致刃也。”联学单位坚持以学习、服务、创新“三位一体”的整体性思维共同构建中心组联学链，更能够把准理论与实际的联系点、融合点，推动学习与运用、言论与行动相统一。德国谚语说，一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法。联学单位通过中心组联学理论，集众智攻难关、破难题，聚合力谋实招、求实效，更能够知常达变、开物成务、建功立业，提升团队学习实效。

积极探索党委中心组联学的有效形式

“天以新为运，人以新为生。”党委要强化政治意识、系统观念、创新思维和结果导向，勇于突破抓学习促学习的路径依赖，从更大范围、更宽领域、更深层次、更新技术的维度探索中心组联学的丰富形式，在多元协同的学习生态中强化研究式、互动式、共享式等形式的深度学习。

一是高质量开展跨部门联学。同一地区职责相近、业务相关的部门党委可以打破部门信息壁垒，开展“部门+部门”式中心组联学，着力把学习理论与研究解决部门存在的深层次问题紧密结合起来，相互启发、凝聚共识，学深学透党的创新理论，特别是学深学透习近平总书记关于部门工作的重要论述精神，强化部门横向沟通和实践感知，掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，提高统筹兼顾、开拓创新、聚力发展能力，发挥好部门联动效应。

二是高质量开展跨地区联学。不同地区党委可以打破区域界线，开展“地区+地区”式中心组联学，组织领导干部联系地区工作交集，共同学习党的理论和路线方针政策，贯通学习国家实施的相关区域发展战略，做到想问题、作决策、办事情坚持把区域工作融入党和国家事业大棋局，统一思想认识，形成协同合力，着力将理论学习成果转化为谋划区域协同发展的具体思路、领导区域协同发展的实际能力、促进区域协同发展的政策措施。

三是高质量开展跨系统联学。跨系统联学大多属于共建联学，就是分属不同系统的单位党委以共建为纽带开展“系统+系统”式中心组联学，共同谋划解决问题、破解难题的思路举措，推动联创联建，实现资源共享、合作共赢。跨系统联学还可以是某一系统的具体单位为了共享另一系统的具体单位独有的学习资源而开展的联学活动，只要紧扣主题、深学细悟，就能学有多获、学有多用。

四是高质量开展跨层级联学。同一系统的不同层级党委打破层级阻隔，聚焦共同主题，开展“上级+下级”式中心组联学，推动上级和下级党委的领导干部在上情下达与下情上传的良性互动中学习。一些大单位内部也可开展“大党组+小党组”式的上下联学，实现两个层级领导干部集中学习互动。跨层级联学有利于统筹把握决策和执行、部署和落实等紧密关联的工作环节，实现上下贯通，更好地统一思想、统一意志、统一行动。

五是高质量开展跨业务联学。联学单位把握领导干部岗位流动需求和“一岗双责”要求，开展“业务+业务”式中心组联学，组织领导干部打破党务、政务以及厂务、校务、村务等业务壁垒，相互学习本职工作之外的理论政策、专业知识和管理经验，博采众长、触类旁通，打破思维定势，冲破“专业盲区”，突破能力边界，提高决策科学性；激发创新灵感，解答发展难题，促进协同治理，增强施策实效性，努力成为具有专业背景、融合多种素质的复合型领导干部。

切实保障党委中心组联学的实际效果

党委中心组联学是一项严肃的政治任务，要依规依纪、适时适量、有名有实、有序有效地开展，真正破除部分党委中心组常态化学习中不同程度存在的学习不够主动、研讨不够深入、学用结合不够紧密等浮在表面、流于形式、虚以应付的问题。

一要把准把牢联学的根本要求。党委中心组联学与常态化学习方式一样，都要突出学习的政治性、理论性、实效性。要坚持以政治学习为根本，把旗帜鲜明讲政治的要求贯彻到学习全过程。要着眼提高马克思主义理论素养，以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主题主线。要弘扬理论联系实际的优良学风，把研究解决共同面临的现实问题作为出发点和落脚点。总之，要坚守联学的政治定位，突出联学的理论底色，注重联学的实际成效，不能把联学异化为坐而论道、凌空蹈虚的清谈过程，也不能简化为一般性交流事务、培训业务、分配任务的过程。

二要做实做优联学的关键环节。党委中心组联学的关键在于紧扣工作关联点，开展专题化、结构化的集体研讨。可以把个人自学作为“前置环节”，采取“个人自学+集体研讨”的学习形式；把专题调研作为“头道工序”，采取“专题调研+集体研讨”的学习形式；把专家辅导作为“第一议程”，采取“专家辅导+集体研讨”的学习形式。要防止将联学简单化为“拼盘式”“散装化”的中心组学习，而是要导入“领学+汇谈”等学习新机制，开展热烈而不随意、深入而不敷衍的讨论，增强集体研讨的交互性和耦合性，在专心学、潜心悟、精心谋中实现互学互鉴、共同提高。

三要落细落实联学的操作规程。党委中心组联学是多个学习共同体参与的学习活动，操作难度比较大。要根据《中国共产党党委（党组）理论学习中心组学习规则》，不断加强制度化、规范化、程序化等功能建设，形成“连天线”与“接地气”并举、定性与定量结合的联学标准体系，确保联学契合精髓要义，防止走偏变味。要统筹把握联学中的主体与客体、目的与手段、内容与形式、主办与协办、过程与效果、服务与管理等各关系各方面，全方位全链条细化流程，形成实操指南，做到科学谋划、周密安排、闭环实施。

★作者系苏州市政协委员