□李定奖

习近平总书记指出:“现代化最重要的指标还是人民健康，这是人民幸福生活的基础。”健康是立身之本，育人是强国之基。总书记以“健康是1，其他都是后面的0”作出精辟论断，引用“文明其精神，野蛮其体魄”的经典箴言，深刻揭示了健康的基础性地位，为新时代以体育人、以健育人指明了方向。

深植育人根基

彰显健康成长时代价值

思想是行动的先导，使命是实践的动力。“健康第一”教育理念，深植于党的创新理论、中华优秀传统文化与马克思主义人学的深厚沃土，承载服务强国建设、护航学生终身成长的时代重任，构成方向清晰、使命明确的理论支撑与价值坐标。

赓续文化根脉，厚植身心同修底蕴。中华教育文明历来崇尚身心同修、体德合一。孔子“六艺”融射、御体魄训练与礼、乐人格涵养；《吕氏春秋》“流水不腐，户枢不蠹”揭示运动养身真谛；王阳明“身心同养、知行合一”彰显体魄与德性共生的育人智慧。千年理念为现代健康教育筑牢文化根基，滋养身心协同发展的育人底色。

勇担时代使命，服务强国建设大局。青少年是民族未来，其健康关乎全民健康与民族复兴根基。“健康第一”已超越单一体育范畴，成为核心战略抉择。践行“健康第一”教育理念，既能破除教育功利化，落实立德树人，助力全面发展；又能破解近视、肥胖、心理等问题，筑牢国民健康根基，为教育强国、健康中国培育强健生力军。

聚焦终身成长，夯实健康幸福底色。教育的终极使命是成就学生终身幸福。“健康第一”超越阶段性认知，培育终身运动习惯、健康生活能力与生命责任意识，引导学生做终身运动者、责任担当者、优雅生活者，为一生幸福奠基，让青少年在健康护航下实现人生价值、绽放青春光彩。

坚持问题导向

破解健康教育实践难题

理念落地贵在久久为功，育人实践重在持续精进。对照新时代育人要求，健康教育工作仍需在理念融合、资源供给、机制创新等方面持续加力。

理念融合有待深化，育人共识仍需凝聚。当前，全社会对青少年身心健康的重视程度不断提升，但在教育实践中，健康教育与德智体美劳各育的深度融合仍需加强，健康优先的育人导向在课程教学、日常管理、评价激励等环节的渗透度有待提升。推动健康理念真正融入办学治校全过程、贯穿学生成长各阶段，还需要进一步强化思想引领、厚植育人氛围，让健康成长成为教育全过程的鲜明导向。

资源供给有待完善，支撑能力仍需增强。随着学生健康需求日益多元化、个性化，校园健康服务体系建设持续推进，但在专业力量配备、课程体系构建、场地设施保障等方面仍有提升空间。体育与健康师资、心理健康教育、卫生健康服务、营养睡眠指导等资源的统筹配置仍需优化，家校社健康资源的联动共享机制仍需健全，以更好满足学生全方位、全周期健康成长的现实需要。

机制创新有待加强，协同效能仍需提升。新时代健康教育更加注重系统性、协同性、长效性，当前在评价牵引、过程管理、协同育人等方面的制度创新仍需深化。健康指标在教育评价体系中的引领作用有待进一步强化，家校社协同推进健康教育的工作机制、责任体系、运行模式仍需不断完善，切实推动形成目标一致、行动协同、保障有力的工作格局，持续提升健康育人整体效能。

强化系统施策

构建协同共育健康生态

道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。践行“健康第一”教育理念，须坚持思想引领、课程赋能、评价牵引、协同保障，以系统举措破解现实难题。

强化思想引领，树牢健康优先共识。深入学习贯彻习近平总书记关于教育、体育、健康的重要论述，将“健康第一”理念全方位融入办学治校、家校教育与社会宣传全过程，树立“健康是1，其他都是后面的0”的核心认知，破除教育功利化倾向，以校园文化、家长课堂、社会宣传推动健康优先成为多方自觉，真正把学生身心健康放在教育发展的核心位置。

深化课程赋能，构建全域融合体系。严格落实“2·15”专项行动，刚性保障学生每日校内体育活动时长，引导学生走出教室、增强体魄。整合体育锻炼、心理疏导、卫生防疫、营养睡眠、视力防护等内容，构建生理、心理、社会适应、道德健康“四位一体”课程体系，推动健康知识、运动技能、生活习惯有机统一，实现健康教育与五育并举深度融合。

健全协同机制，打造全方位育人生态。将体质健康、健康素养、运动技能纳入综合素质评价并提高权重，把健康教育成效纳入办学质量与教师考核。配齐专业师资、完善健康设施，压实家庭运动陪伴、睡眠营养管理责任，推动社会场馆开放与健康服务供给，构建学校主导、家庭尽责、社会支持、学生主体的协同格局，让健康育人落地见效、久久为功。

“健康第一”是新时代重要的教育理念，也是健康中国战略的重要支点。推动“健康第一”要求落细落小落实，是立德树人的基础工程，更是民族复兴的根基所在。必须让每一位青少年在阳光下强健体魄、温润心灵、茁壮成长，为培养担当民族复兴大任的时代新人、全面建设教育强国与健康中国，注入源源不断的青春力量。

★作者单位：苏州市教育局