□蒋芷芃

今年秋季，江苏中小学课堂将迎来一次新变化：全省全面开设人工智能通识教育课，实现所有学校全覆盖。当智能浪潮从社会生活的方方面面，奔涌进入寻常教室，这一堂新课的到来，远不止教学目录上多一门课程那么简单，更是基础教育主动呼应时代变迁，为少年一代铺就未来之路的现实作答。

为中小学生开设这门课程，是否意味着要过早接触复杂编程、深耕专业技术？其实通识二字，早已道明课程的本意。它不以培养技术专才为目标，重在启蒙认知、塑造素养。今天的孩子，自小就浸润在数字环境之中，日常查阅资料、完成课业、休闲娱乐，处处都与各类智能工具相伴。他们熟悉工具的使用，却未必懂得甄别信息真伪，未必明晰技术的能力边界，更缺少对伦理风险的判断。开设通识课程，正是引导孩子们读懂技术、审视技术，学会善用工具而不盲从工具，在日新月异的变化里，守护独立思考的能力。

一堂面向全省的通识课，也承载着教育均衡的深厚内涵。过去，科技类拓展学习，大多集中在城市学校的兴趣社团，广袤县域与乡村校园的孩子，往往缺少近距离接触前沿科技的机会，认知的差距由此悄然拉开。此次江苏推动全域覆盖，打破地域与校际的壁垒，无论居于闹市还是乡野，每一位孩子都能平等触摸时代科技的脉搏。科技进步带来的红利，不该成为少数人的优待。把前沿认知普惠到每一所校园，消弭城乡之间的素养鸿沟，让每个少年都拥有仰望科技星空的机会，这正是优质均衡教育最动人的实践。

当然，制度落地只是起点，课程的生命力，终究藏在一节节实实在在的课堂里。全覆盖不等于高质量，前路依旧有不少现实考题亟待破解。如何补齐师资短板，避免课程流于形式，变成浅尝辄止的观摩；如何遵循少年成长规律，分层设置教学内容，小学重感知体验，中学重思辨探究，拒绝揠苗助长式的难度加码；如何跳出只讲技术原理的局限，把信息辨别、版权敬畏、数字向善的价值理念，润物无声融入教学。技术只是载体，教育的内核永远是人。开设课程，是借科技这扇窗口，点燃孩子们的好奇心，涵养创新视野，教会他们以人文的温度打量飞速迭代的世界。

教育是面向未来的事业。基础教育的使命，不仅是要传授书本里沉淀的既有知识，更要培育孩子应对时代变化的底气。江苏推开这门通识课程，是时代赠予少年的一份成长礼物。它播撒下的是认知的种子，不求一朝破土盛放，却悄悄在心底埋下思辨与探索的力量。

置身风起云涌的智能时代，最好的教育，是教会少年一代勇立技术潮头、善用科技力量，更守护人性本真、厚植人文温度。以思辨为炬，以好奇为帆，在科技与人文的交融之中淬炼成长，昂首奔赴属于这一代人的星辰大海。