□吴芳

在第四十二个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。

习近平总书记强调，新征程上，希望广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，涵养高尚师德师风，提升专业素质能力，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。各级党委和政府要重视加强教师队伍建设，在全社会营造尊师重教良好氛围，汇聚起教育强国建设的强大合力。

教育家精神的深刻之处，在于它紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。心有大我、至诚报国的理想信念，标定的是方向；言为士则、行为世范的道德情操，立起的是品格；启智润心、因材施教的育人智慧，讲究的是方法；勤学笃行、求是创新的躬耕态度，秉持的是态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，倾注的是情怀；胸怀天下、以文化人的使命担当，彰显的是格局。六个方面各有侧重又彼此贯通，从理想信念到使命担当，铺展开一个完整的精神坐标系——原点是“为党育人、为国育才”的初心，方向是“国之大者”的担当。

在人工智能迅猛发展的今天，知识获取的渠道日益多元，教师的价值更加凸显。技术越发达，越能凸显“人”的不可替代。人工智能可以解答习题，却无法在学生跌倒时伸出一双温暖的手；可以推送课程，却无法察觉一个少年眉宇间转瞬即逝的忧愁；可以模拟对话，却无法用自己的人生阅历去点亮另一个人的精神世界。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这种“摇动”“推动”“唤醒”的能力，正是教育家精神的核心要义，也是任何技术都无法复制的。从这个意义上说，弘扬教育家精神，是对未来的前瞻，越是走向智能时代，越需要守护教育中最本真、最人性的部分。

当然，弘扬教育家精神，不能只靠教师的“自觉”，更需要制度的“护航”。教师也是普通人，他们有家庭要养、有职业发展的诉求、有被理解和尊重的渴望。如果只讲奉献不讲保障，只提要求不给支持，再好的精神也难以持久。这些年，从教师职称制度改革向基层倾斜，到教师减负清单的层层落实，一系列政策举措正在把“尊师重教”从理念变为现实。

更深一层看，尊师重教风尚是一个社会文明程度的标尺。一个尊重教师的民族，必然是一个崇尚知识、敬畏创造的民族；一个善待教育的国家，必然是一个着眼长远、深谋远虑的国家。犹太民族历经磨难而始终屹立，一个重要原因就是对教育和教师的极致尊崇。对今天的中国而言，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，也比历史上任何时期都更加需要教育的支撑、更加需要教师的奉献。从“人口红利”向“人才红利”转型，从“中国制造”向“中国创造”跃升，从追赶时代到引领时代，每一步跨越都离不开教育的托举，都离不开一支具有教育家精神的教师队伍。

当教育家精神在每一间教室生根，当尊师重教在每一个角落成风，我们就一定能培养出担当民族复兴大任的时代新人，就一定能在中国式现代化的壮阔征程中，写下属于教育的辉煌篇章。