□江城子

11月的江苏，层林尽染。南京、无锡、常州、苏州等地的义务教育阶段学生，将在11月16日至18日迎来3天秋假，与周末连休形成5天“加长版”秋日假期；徐州、连云港、淮安紧随其后，南通、镇江则排到月底。全省13个设区市错峰放假，近千万中小学生在这个秋天拥有了一段不在课表上的时光。如何让这段时光过得充实而有意义，既是对教育治理的检验，也是家校社协同育人的一次实践。

以赏秋为媒，在山水间润泽心灵。江苏的深秋，是一幅铺展在江淮大地上的斑斓画卷：南京栖霞山红叶如火，苏州天平山枫林如霞，扬州瘦西湖畔的银杏铺就金色长廊，盐城黄海湿地的芦花随风摇曳。秋假恰逢江苏最美时节，孩子们可以随家人登高赏叶，也可以与同伴走进公园湿地，用自然笔记记录一草一木，用镜头捕捉一山一水，让观察代替赶路，让感受先于知识。赏秋不必赶路，也不必追求“出片打卡”；慢下来、静下来，才能读懂一叶知秋的意味，让自然成为润泽心灵的课堂。

以研学为径，在行走中增长见识。秋假的价值不止于看风景，更在于长见识。江苏拥有丰富的研学资源：南京博物院的千年文脉、苏州园林的造园智慧、扬州大运河的漕运历史、南通张謇故里的实业精神……各地各校可因地制宜设计主题研学线路，将历史文化、科技创新、劳动实践有机融入假期生活。研学不是走马观花，更不是换个地方补课。行前带着问题出发，行后带着成果分享，让一次行走沉淀为可回望、可表达的学习经历。让孩子在行走中提出问题、在探究中寻找答案，做到研有所思、学有所获、行有所成，才是研学应有的样子。

以协同为基，在联动中护航成长。秋假只有三天，却牵动学校、家庭和社会多方。假期期间，学校要做好安全教育和行前指导，家长要当好陪伴者与引导者，博物馆、科技馆、研学基地等社会力量要提供优质普惠的服务供给。值得关注的是，在资源供给上，江苏发布52条省级中小学精品研学线路，苏州上线“成长苏州·假日读苏记”系列研学活动，徐州发布“汉风千年 知行徐州”主题研学线路，各地纷纷拿出特色资源承接秋假。把制度设计、资源配套、安全保障、评价反馈贯通起来，一张覆盖全省的秋假服务网络正在织密织牢，确保假期放得下、接得住、过得好。

从“读万卷书”到“行万里路”，教育不应囿于方寸教室，而应把广阔天地作为育人场域；成长不再止于分数高低，而应关注每一个孩子的全面发展。当孩子们在栖霞山下记录红叶的脉络，在运河畔丈量历史的厚度，在湿地边观察候鸟的迁徙，他们收获的不仅是知识，更是对生活的热爱、对世界的好奇、对家国的认同。这样的秋假，才真正把“假期”变成了成长的另一种打开方式。

首个秋假，是一个起点。假期办得好不好，最终要看孩子们是否真的放松了身心、开阔了眼界，也要看家长是否安心、社会是否给力。期待这个秋天，江苏的孩子们能在行走中遇见更好的自己，让教育的日常与假期的收获同样丰盈。